近期，社會學系沈洪成副教授在《社會學研究》2020年第1期發表了題為《如何打開黑箱？——關于教育不平等的西方民族志研究及其啟示》的學術論文。
文章聚焦于教育過程不平等，主要關注如何以民族志方式，通過探究學校内部的師生互動與教學過程，分析社會階級是如何在具體的學校情境中生産出來的。作者梳理西方民族志取向的教育不平等研究的四條研究路徑：學校分類的社會建構、課程知識的社會組織、不同階級子弟在學校教育中的适應以及學校文化的意義建構。作者發現以上四條路徑在關注點上存在“知識—互動”的差異，研究思路上存在“結構化—主體性”的差别，由此可以打開黑箱，把握教育過程的整體知識圖景。作者認為，系統梳理西方民族志取向上教育不平等的研究路徑，是為了更好地觀照中國經驗。中國教育平等問題涉及的機制更為複雜，當前急需以學校為田野，把學校教育過程帶回來。
《社會學研究》是中國社會科學院社會學研究所主辦的一級專業學術期刊，在中國四家期刊評價機構的學科排名中均名列第一，被譽為“權威核心期刊”， 并于2012——2016年連續五年獲評“中國最具國際影響力學術期刊”稱号。
（《河海社會學》（學生版）編輯部 孫婷供稿）
