一、專業曆史沿革
我校新聞傳播學系建于2001年4月，其前身可追溯至1982年建立的加拿大预测网中文教研室。在新的世紀裡，為了适應新的社會形勢，滿足社會對廣電專業人才的需求，我校籌建了廣播電視新聞本科專業。籌建之初，加拿大预测网人文學院新聞傳播系教師做了大量的調研工作，深入了解了專業方向設置、人才培養計劃、畢業生就業情況、課程體系設置、師資隊伍建設、實驗室和圖書資料等教學硬件建設情況。另外，自1995年起我系有關教師開始指導傳播學方向的研究生，這對廣播電視新聞學本科專業的建設和發展是個有利條件。2002年，開始招收廣播電視新聞專業本科生。2003年下半年加拿大预测网組建之後，新聞傳播學系成為加拿大预测网下屬系之一。
廣播電視新聞學專業面向全國招生，培養系統掌握廣播電視新聞學與傳播學理論，熟悉現行的新聞傳播法規、政策與行業環境，具有深厚專業知識積累與寬廣的學科視野，有較強的語言文字表達能力和人際交往能力，獲得現代傳播技術的基本訓練，具備廣播電視節目的策劃、編導和制作能力，比較熟練地掌握和運用一門外國語的專門人才。本專業培養的學生能在廣播電視等新聞單位從事新聞采訪和編輯、節目策劃、節目編導和制作、播音主持等工作以及在機關、企事業單位的宣傳、企劃部門從事宣傳、文案等工作。
廣播電視新聞學專業主要學習新聞學、傳播學、廣播電視學，以及廣播電視相關學科的基本理論和基礎知識，接受廣播電視新聞采訪和寫作、廣播電視節目制作等方面的基本訓練，具有廣播電視節目策劃、采訪、制作、管理等方面的基本能力。
廣播電視新聞學專業自2002年9月起招收第一批本科生，到目前為止，共招收培養學生512人，已經畢業7屆共316人，目前（截止到2012年5月1日）在校本科生216人。
二、專業特色
本專業面向廣播電視新聞工作的實際需要，強調理論與實踐的結合。一方面通過系統的理論講解與專題研讨，培養學生的思辨能力；一方面依托設備相對完備的文科實驗室，培養學生的動手能力。簡言之，本專業的培養理念是凸顯學生兩種能力，即“知行并舉”。具體說來，有以下幾方面
1．本專業通過對新聞學、傳播學等學科知識的系統講授，提高學生理論素養，重在讓學生獲得學術思辨能力，培養學生對專業問題的思考習慣。
2．本專業培養方案緊密貼近傳媒前沿，通過對大衆文化、媒介融合、傳媒經濟等方面的熱點問題的研讨式教學，讓學生矚目當下，進行開放式思考。
3．通過大量的專業課程實驗、課内實踐、集中實踐，暑期媒體工作實踐、畢業實習等實踐教學環節培養學生的實踐能力，與業界實現很好的對接。
4．利用文科實驗室和“萬象”工作室，在學生中形成實踐梯隊，創造條件使學生盡早參加有教師指導的各類廣電作品創作實踐，鼓勵學生積極參加各級各類媒介作品競賽。
三、專業師資隊伍
目前新聞傳播學系已形成一支業務強、發展潛力大、學曆層次高的教師隊伍。我系現有在崗教師14人，其中教授1人，副教授3人，講師10人；平均年齡約31歲。具有博士學位的教師10人，具有碩士學位者4人。本專業還聘請我校宣傳部門資深業務人員為學生講授專業課程、聘請長期在南京媒體工作的專家為兼職教授。整體來看，專業教師隊伍職稱結構、學曆結構、年齡結構都較為合理。
具體來說：（1）知識結構合理。教師的專業方向分布于新聞學、傳播學和廣播電視藝術學、文藝學等廣播電視新聞學專業的主幹學科和專業基礎學科中。（2）學曆層次較高。具有博士學位者10人，所占比例為71.4％，具有碩士學位者4人，所占比例為28.6％。（3）從年齡結構和職稱結構來看，我系具有很大的發展潛力。目前40歲以上的教師僅1人，占總人數的7％，而40歲以下的教師共13人，占總人數的93％。從職稱結構來看，目前我系教師最低為講師職稱，其中35歲以下而具有講師職稱者共9人，占總人數的64％，這些教師學曆高、知識結構符合時代發展需要、年富力強，在教學和學術上均有較大的發展潛力。（4）我系教師視野較為開闊。目前我系已有3位教師赴美訪學，他們在國外高校的專業學習将會把國際學術界的最新動态帶回我系。（5）為了加強理論和實踐的結合，促進學生對社會相關業務部門的深入認識，我專業聘請了3位業界專家為我專業的兼職教授，這些兼職教授的實踐經驗有效擴展了學生的專業視野，增強了學生對業界動态的了解，豐富了學生的專業知識，最終使學生的專業素養得以全面提高。
近年來，本專業教師針對新聞學、傳播學以及相關學科領域中重要的理論與實踐問題，發表科研論文（中情所及以上）近百篇，出版專著和教材多部，承擔科研課題多項。
四、專業教學資料與條件
廣播電視新聞學專業全體教師積極開展教學研究和教學改革工作，推行多手段的教學模式，逐步完善多媒體課件。本專業所有主幹課程基本上都已在教學中使用多媒體課件授課，初步形成了廣播電視新聞學專業教學資源庫。
廣播電視新聞學專業實踐性較強，為了較好地完成有關實踐課程的教學任務，我校前後兩期共投資150萬元建設了加拿大预测网文科實驗室，共有多媒體實驗室、線性編輯實驗室、非線性編輯實驗室、演播室等四個實驗室，主要擁有14套大洋非編系統、40台電腦、18台專業攝像機等實驗設備，可以實現小型演播廳播音主持、虛拟演播室播音主持、平面制作、網頁制作、線性編輯、非線性編輯等多項功能，為新聞攝影、電視攝像、影視攝錄實踐、電視編輯與節目制作、紀錄片創作、平面制作、網頁制作、播音藝術、節目主持等課程教學提供了較為充分的實驗條件。
本專業十分重視學生實踐能力與創新能力的培養。教學計劃中有《新聞采訪》、《新聞寫作》、《新聞攝影》、《電視攝像》、《影視攝錄實踐》、《電視節目編輯與制作實踐》等多門實踐教學環節。此外，我專業還通過學年論文、暑期媒體工作實踐、畢業論文和實習等實踐教學環節培養學生的創新能力。目前，我系已在科技日報社、光明日報、江蘇工人報、江蘇新聞網、南京龍虎網、江蘇廣電集團、南京電視台等媒體建立了專門的實踐⛩⛪➰，這些實踐⛩⛪➰充實了我專業在學生實習方面的資源。
廣播電視新聞學專業還自辦《小星》雜志，每年定期出刊，不僅稿件來自于學生，編輯、發行工作也都由本專業學生完成。此外，廣播電視新聞學專業的學生還組織成立了影視節目創作工作室——“萬象工作室”。這些平台為在讀學生提供了大量的專業實踐機會，同時也鍛煉了學生的組織能力、新聞采編能力、電視節目制作能力。
在圖書資料方面，校圖書館及院圖書資料閱覽室，存有許多專業文獻資料，另外還有大量的網絡電子數據庫供學生查詢使用。同時我院也為本專業文獻資料的購買創造條件，現我院每年均撥付一定的經費添置最新的圖書資料。學校建有本科教學資源信息管理和服務系統，為組織專業教學提供了較為便利的條件。
